本版热点

1099 11 2013-04-02
年月日,江西高安县建立蚕桑学堂,年杭州办起了蚕学馆,在教育层次上两校均属初级农业学校。从当时我国的农业生产水平、教师和...
1285 6 2013-04-02
整体性原则,就是要从提高农业教育体系的综合效益和实现总体任务目标出发,研究、调整、优化农业教育结构。农业教育体系是一...
1120 4 2013-04-01
全日制普通高等农业院校的生源主要为应届高中毕业生和社会同等学力的从业青年。一般经过参加全国高等学校入学考试合格者,录...
1221 3 2013-03-31
、省(地)市级 主要有各部门、系统培训中心;各口委托大专院校代培;各农科所、大专院校与县、乡、村协作项目,...
1122 10 2013-03-30
年,随着高等农业院校领导关系移交农业部,一些办学权限下放到地方。农业部在年关于专业设置问题提出了一些原则意见根据国家需要...
1319 16 2013-03-29
第二次世界大战以后,世界进入了经济竞争时期,实质上是科技进步的竞争时期。科技进步日益成为现代生产力中最活跃的因素和最主要...
1167 5 2013-03-28
中等农业专业学校是中等农业教育中的骨干力量。其教育职能主要是为国家培养中级农业专门人才,也培养一部分有文化、有农业科学知...
1461 18 2013-03-27
农科研究生教育是农业教育系统中的最高层次,它的社会职能是培养高级农业专门人才,为农业科学研究和高等农业学校培养高素质的后...
1496 12 2013-03-26
技术经营型农民。从事农业生产的技术水平较高,产品有较大的专业性和商品性。在农业技术推广人员的指导下接受新技术,能进行试验...
2636 95 2013-03-26
我国是一个具有悠久历史的农业大国,但近百年来由于帝国主义的侵略和国内的连年战乱,农村经济遭到了严重摧残。新中国成立后,经...
1353 13 2013-04-02
我国近代和现代的农业教育发韧于满清末年,发展和初步成型于本世纪的二三十年代。当时绵延两千余年的封建社会正在土崩瓦解,...
1189 12 2013-04-01
函授教育。农业函授教育是我国高等农业教育的一个重要组成部分,是运用通讯方式与短期面授相结合进行的教育形式。学员利用业余...
1169 8 2013-04-01
实施全日制高等农业教育的载体是高等农业本科和专科院校。到年末,全国有全日制高等农业院校所(专科所和不包括体制管理上隶...
1226 6 2013-03-31
、高等农业教育 主要有;全日制高等农业教育,高等农业继续工程教育,农业函授教育;农业管理干部教育,农业成人...
1078 10 2013-03-29
对于在农业院校设里应用文科类专业的看法是很不一致的,根据社会主义市场经济体制的建立与发育,农业商品化程度的不断扩大,农业...
1255 7 2013-03-29
十一届三中全会以来,特别是改革开放以后,我国农村经济体制改革取得了很大成就。但是,我国人口多,人均资源紧缺,人均产量和人...
1238 4 2013-03-28
三年制专科多设在农业专科学校,专业设置多为面向农业生产第一线的传统专业,如农学、园艺、果林、畜牧兽医等。培养目标为农业技...
1037 11 2013-03-27
现代农业的主要问题是高层次农业机构的规模虽尚能满足工作需要,但人才的学历层次偏低,在跟踪世界先进水平取得突破性进展的科研...
1419 9 2013-03-26
我国农业生产系统,按规模和经营方式可以分为;农户、各种农业联合体,国营农场。其中农户占绝对多数,两亿农户亿农民,他们以家...
1758 21 2013-03-25
江西省在发展立体农业和进行立体农业综合开发的实践中,注重挖掘内涵潜力和提高农业综合生产能力,把资源开发和产业开发、改善生...
1069 9 2013-04-02
效益性原则,是指以相对较少的投入,求得较多的产出。教育事业的根本任务是育人,育人要有人力、物力的投入,其“产出”主要...
1131 3 2013-04-01
高等农业教育中的成人教育依据其办学形式,可划分为正规教育和开放教育两种形式。 近年来又开始试行《专业证书》教育制度...
968 4 2013-03-31
充分利用各种办学形式,提高办学效益。 农业大、中专和农职业高中的合理办学规模是;每校在校生应分别为人、人和人为宜,现...
1200 4 2013-03-31
完善各种办学形式,发挥各自优势,办出特色。 各种办学形式发展较快,都取得一定成绩,并且形成了农业学历教育和非学历教育为...
1091 4 2013-03-29
我国农业地域辽阔,作物种类繁多,地区性很强,农业教育事业基本上是地方性事业,农业科技人才的培养亦不能脱离这一实际。从我国...
1047 4 2013-03-28
初级农业教育有四种主要办学形式一是初中毕业之后再学一年农业科学技术知识(也有初中四年制完成文化教育和初职教育);二是在初...
1210 4 2013-03-28
本科毕业生在七十年代以前几乎覆盖了农业战线上大部分主要工作岗位,成为我国农业战线各项工作的骨干力量。其培养目标是面向农业...
1989 28 2013-03-27
我国农业生产发展的特点是产量起点较高,现代化程度很低,资金严重不足,农民的文化技术素质很低。从我国农业生产和农村实际情况...
1277 10 2013-03-26
我国农业生产水平低,面临的任务又十分艰巨,到本世纪末粮食总产量要达到亿公斤(亿吨),农林牧副渔要全面持续发展,全国人民实...
1618 18 2013-03-25
江西省赣南既是山区,又是老区,属于人多田少地区,也是水土流失较为严重的地区。改革开放以来,是江西省经济改革开放试验区。“...
1282 8 2013-04-02
动态性原则,就是要根据农业教育内外部情况的不断变化和发展,机动灵活地进行调整和改造,逐步实现农业教育结构的最优化。坚...
1232 12 2013-04-01
成人正规教育是在成年人中进行的有一定的学制、课程和考试制度,使学员接受较系统正规的教育和训练的教育类型。它除了教育对...
1300 8 2013-03-31
教育是整个社会大系统中的一个相对独立的系统,又是与其外部条件相互联系、相互依存、共同发展的。教育布局结构是指农业教育单位...
1062 9 2013-03-30
旧中国的高等学校规模小,系科设置分散重复。解放以后,为了适应国家建设的需要,于年到年在全国范围内全面地进行了院系调整,在...
1028 8 2013-03-29
我国的基本国情决定了我国必须坚持四项基本原则,坚持改革开放,以经济建设为中心的基本路线,建设有中国特色的社会主义。社会主...
1367 9 2013-03-28
农业职业高中的职能和培养规格。农业职业高中的社会职能是对青年进行职前教育,但因管理体制上隶属于各级教委领导的职业教育系统...
1281 7 2013-03-27
为了适应社会对不同规格的农业专门人才的实际需要,对现行的农业教育层次结构进行必要的调整,先要对农业教育各不同层次的职能和...
1527 3 2013-03-27
农业教育的层次结构应是我国农业建设事业发展对不同学历层次专业专门人才需求的反映。我国和世界各国教育发展的历史经验证明,只...
2721 53 2013-03-26
我国农业生产水平各地差异较大,但总体上还是较低的,仍然是以手工劳动为主要生产方式,保持着自给、半自给的小农经济的主要特征...
1671 16 2013-03-25
红壤丘陵山地的立体综合开发利用,自年代开始,从整体性出发,提出山江湖综合治理,并成立了江西省山江湖综合治理委员会。治理委...
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